På Fridhemsskolan går elever i grundskolans år 7, 8, 9 och grundsärskolans år 7-9. Vi omkring 180 elever och 30-tal vuxna, som arbetar hel- eller deltid på skolan.
Alla vuxna har en viktig roll i att skapa en trygg skolmiljö för eleverna.
Vi arbetar med mentorskap för elever och kollegor och försöker ge god introduktion till ny personal.
Vi fortsätter med arbetet att få individuella utvecklingsplaner och åtgärdsprogram som ett viktigt stöd för att skolan ska nå sina mål.
Även detta läsår är frånvarouppföljning viktig. Av elever som inte klarar skolans mål är bristande närvaro den mest tydliga enskilda utslagningsfaktorn för dessa elever..
I övrigt satsar vi på planerad tid för reflektion, pedagogiska diskussioner, gemensam planering och lagarbete. Vi arbetar också på att öka elevinflytandet på skolan, bland annat genom ha olika typer intressegrupper för att öka möjligheter för elever att engagera sig i saker i skolan i andra former än i elevråd, klassråd eller inflytande i undervisningen i olika ämnen.
Vi kommer att arbeta med tema ”Livskunskap” under hela läsåret med både löpande aktiviteter på skolan och fortbildning för personal.
Vi satsar även i år på att öka elevers förmåga att läsa genom att tillämpa LUS
(LäsUtvecklingsSchema) som uppföljning samt särskild avsatt tid för läsning.
Skolan satsar hårt på, att alla elever som avslutar år 9, ska ha minst godkända betyg i engelska, svenska och matematik och dessutom betyg i så många ämnen som möjligt.
Målet är att eleverna ska kunna söka de utbildningar som de önskar efter grundskolan.
För att klara denna målsättning måste medel prioriteras under läsåret för att skolan ska kunna ge ett bra stöd för elever med särskilt behov. Ett skolstödteam finns för för att skapa ett rationellt och effektivt lagarbete runt elevstödet. Vi har också förstärkt skolstödteamet med specialpedagogisk kompetens.
Skolan har en pedagogisk vision att kunna erbjuda undervisning utifrån elevens egna inlärningsstilar och lärarnas utlärningsstil.
För att nå detta fortbildas personal i att praktisk lära sig tillämpa metoder som gynnar olika inlärningsstilar. Fortbildning sker gruppvis med den egna undervisningssituationen i centrum.
Kvalitetsförbättringar sker löpande och kvalitetsredovisning sker årligen i mars.